CONCLUSIONES Y APORTACIONES
- ECOHUERTO: 27 de enero y 03 de febrero de 2015 lo
iniciamos en el aulario de E. Infantil. Martes siguientes: Primaria.
- Actualización de los representantes del comité: Primero: José Vega. Segundo A: María Márquez Míguez. Segundo B: Eva Bernal Lorente. Tercero: Estrella. Cuarto A: Mariano Morales Ortiz. Cuarto B: María Márquez García. Quinto A: Demetria Bartchevici González. Quinto B: Marta Tamayo Pacheco. Sexto: José Carlos Mariscal Bandera. 1º ESO: Manuel Alberto Díaz.
- Creamos el buzón de sugerencias para nuestra Ecoescuela, que será presentado por los/as representantes en las clases.
- Blog de nuestra ecoescuela, en el que se puede ver información, cuentos,
videos, juego, cálculo de nuestras emisiones de CO2,…
- Análisis de la revisión de aulas del día 15 de enero. El comité realizó una actividad de observación durante el recreo en todas las aulas del centro para recabar información sobre diversos aspectos: estado de encendido o apagado de luces, calefacción, ordenador y pizarra digital; existencia o no de la cartelería y contenedores de reciclado; y se tomó nota de algunas observaciones relevantes ( mal olor en el aula de tercero, debido a una arqueta de tubería; ordenadores o pizarra digital estropeados)
-
Propuestas de mejora:
1.- El comité propone que se
elabore la cartelería en las clases en las que no existe y se mejore en las que
lo necesitan.
2.- Se propone adaptar
la cartelería para recordar apagar luces, ordenador, calefacción,…
3.- Se comenta la idea de que el
representante de cada aula se ocupe de concienciar al resto de compañeros y
compañeras sobre apagar luces, calefacción, ordenador, pizarra digital, luces
del baño,…y lo lleve a cabo directamente o se cree un equipo responsable
de aula.
4.-
Se
plantea la necesidad de instalar sensores en los pasillos y baños para que las
luces se apaguen automáticamente.
5.- Se pide que los usuarios de la clase
de informática apaguen las luces al terminar su actividad, ya que se ha
detectado en reiteradas ocasiones que permanecen encendidas.
6.- ¿Posibilidades
de instalar paneles solares?
No estuvo presente la
concejala, así que se lo planteamos mediante un mensaje de correo
electrónico.
- Resultados de los cuestionarios sobre energía (al no haberse entregado todos, se pospone el análisis para la reunión del día dos de marzo). Se incluye abajo el cuestionario pasado en todas las aulas.
- PLAN DE TRABAJO (Medidas a tomar)
***
Facturas de gasto energético del colegio
A)
Anotación diaria de la lectura del contador de la electricidad (una
semana).
B) Anotación semanal (tres
semanas).
C)
Análisis del gasto mensual.
D)
Comparativa del gasto con las facturas
aportadas por
el Ayuntamiento (aún no las hemos recibido)
*** Actividades varias sobre energía:
A) Elaboración del Rincón de la Energía para la Semana Cultural: murales,
monográficos, power point, ecoideas, dibujos con slogans, poemas, canciones,
código de conducta, artilugios con movimiento,…
B) Trabajo
en clase sobre los diversos contenidos: tipos de energía, impacto
medioambiental, tablas y gráficos,…
C) El representante de cada aula se hace responsable del control sobre luces,
calefacción, ordenador,...Se adaptará la cartelería para recordarnos la necesidad del ahorro energético.
*** Modificación del Código de Conducta:
Se decide que se recojan sugerencias del alumnado en el buzón de la Ecoescuela y se confeccione un cuadro resumen con todas las aportaciones recogidas.
- Ecopatrulla:
todos estamos de acuerdo en que funciona muy bien , aunque ha habido que corregir alguna conducta inapropiada para el normal y adecuado funcionanamiento de la actividad.
- Semana
Cultural: se recuerda que realizaremos el taller de elaboración de papel reciclado; se montará el panel de la energía y pintaremos el logo del proyecto Ecoescuelas en el patio. En la siguiente reunión decidiremos dónde y el procedimiento.
- Ruegos y preguntas: se solicita la instalación en los cuartos de baño de soportes para el papel higiénico.
CUESTIONARIO
SOBRE LA ENERGÍA EN EL CEIP LOS LLANOS (OJÉN)
1. ¿Se
cierran las ventanas en horas de clase porque molesta el sol y se enciende la
luz eléctrica?
SI
NO
En caso afirmativo,
¿Qué podría hacerse para solucionar esto?
2. ¿Se
cierran las ventanas en horas de clase porque brilla la pizarra y se enciende
la luz eléctrica?
SI
NO
En caso
afirmativo, ¿Qué podría hacerse para solucionar esto?:
3. ¿Se apaga
la luz de la clase siempre que se sale de ella?
SI
NO
En caso
negativo, ¿Qué podría hacerse para solucionar esto?:
4. ¿Se
mantiene la luz encendida en la clase en horas en las que la iluminación
natural que entra por las ventanas sería
suficiente?
SI
NO
Si es así,
¿Qué podría hacerse para solucionar esto?:
5. ¿Se
mantiene la luz encendida en los pasillos durante toda la mañana aunque no haya
nadie en ellos en determinados momentos?
SI NO
En caso
afirmativo, ¿Qué podría hacerse para solucionar esto?:
6. ¿Se abren
las ventanas de las clases cuando funciona la calefacción porque hace mucho calor?
SI
NO
En caso
afirmativo, ¿Qué podría hacerse para solucionar esto?:
7. ¿Están
encendidos toda la jornada el ordenador y/o la pizarra digital aunque no se
estén usando?
SI
NO
En caso
afirmativo, ¿Qué podría hacerse para solucionar esto?:
8. ¿Te has
detenido a pensar si la energía es inagotable?
SI
NO
9. ¿Te
preocupa el impacto medioambiental de la energía que utilizas?
SI
NO
10. ¿Crees
que tu forma de vida afecta al medio ambiente?
SI
NO
11. ¿Has pensado si tú puedes hacer algo en favor del medio ambiente?
SI
NO
